Wimasu Fortbildung Heidelberg 2019

34. Heidelberger SportlehrerInnen-Seminar

Trends und Trendsport im Sportunterricht

34. Heidelberger SportlehrerInnen-Seminar – 12. Oktober 2019

Es gibt noch ein paar freie Plätze! Wer kommt spontan zum SportlehrerInnen-Seminar nach Heidelberg?

Tolle Workshops, Experten vor Ort, super Atmosphäre, viele freundliche Gesichter und ein WIMASU Stand erwarten euch.

Wir sind auch dieses Jahr mit zwei Fortbildungen in Heidelberg vertreten. Die familiäre Atmosphäre von Seiten der Teilnehmer*innen und Veranstalter*innen genießen wir sehr. Dieses Jahr bieten wir ein Workshop zu “Spikeball 360 Grad Spiel” und ein Workshop zu “Catch Me! Hindernisfangen für Gross und Klein” an.

Programm: Hier ist der Flyer zum Heidelberger SportlehrerInnen-Seminar.

 

Anmeldung:

  • Es kann sich vor Ort angemeldet werden.
  • Die Teilnahmegebühr beträgt 20 euro plus 5 euro für das mittagessen (optional)
  • Bitte Sportbekleidung mitbringen
  • Die Veranstaltung wird in Zusammenarbeit mit der Professional School durchgeführt

 

Veranstaltungsort:

Pädagogische Hochschule Heidelberg

Sportzentrum
Im neuenheimer Feld 720 69120 Heidelberg

Sportunterricht_bankwechsel_wimasu

Wir haben die Bank gewechselt!

Schon lange hatten wir es vor, jetzt haben wir es durchgeführt. 
Warum?

Wir verfassen hier kein Manifest über die unzähligen dubiosen Deals, unmoralischen Spekulationen und Steuertricks vieler Banken in unserer Welt.  Wir wollen auch nicht alle über einen Kamm scheren. Dennoch war es an der Zeit die Bank zu wechseln, mit dem Ziel "auf der guten Seite" zu stehen. Wir wollen zukünftig mit einer Bank zusammenarbeiten, bei der das Gemeinwohl im Vordergrund steht.

Deshalb haben wir uns für die GLS Bank entschieden. Nach eigenen Angaben spekuliert die erste soziale und ökologische Bank nicht an Finanzmärkten, sondern finanziert nachhaltige Unternehmerinnen und Unternehmer¹. 

Wir sind der Meinung, diese Bank passt besser zu unserer Firmenphilosophie. Wir wollen mit unseren Mitmenschen ein faires Miteinander erleben und das Gemeinwohl stärken. Wer zwischen den Zeilen liest, erkennt es schon in unserem Unterrichtsmaterial oder bei anderen WIMASU-Produkten und jetzt endlich auch bei unserer neuen Bankverbindung. 

Achtet bitte bei den Rechnungen seit dem 15.08.19 auf die neue Kontoverbindung. 

Euer WIMASU Team

 

¹ https://www.gls.de/privatkunden/gls-bank/ueber-uns/ abgerufen 15.8.19)

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Völkerball im Sportunterricht Wimasu

Die Völkerballdebatte!?

"Das Problem ist nicht das Spiel, sondern die Art und Weise"

Autoren: Ch. Walther & J. Veit 

Worum geht es überhaupt?

Eine bislang noch nicht publizierte kanadische Interview-Studie bringt hervor, dass befragte Schülerinnen und Schüler „Dodgeball“ hassen (Bogage, 2019). Aus den Thesen der zitierten Forscherin Joy Butler machen führende Medien auf Grund der Ähnlichkeit von Dodge- und Völkerball Schlagzeilen wie: „Ist Völkerball‚ legalisiertes Mobbing?" (FAZ, 2019) oder „Sollte Völkerball an Schulen verboten werden?“ (Spiegel, 2019). Kernaussage ist unter anderem, dass durch das gezielte Abwerfen bzw. „Abschießen“ von Spielgegnerinnen und -gegnern Stärke belohnt und Schwäche gezielt denunziert würde.

Im Rahmen einer kurzen Analyse wollen wir einen Beitrag zur bislang recht undifferenzierten und in Teilen populistischen Berichterstattung leisten.

Auf die Perspektive kommt es an: Sportunterricht ist nicht gleich Sportunterricht!

Ein Bericht über den Zustand der kanadischen Schulsportkräfteausbildung (Lu, Lodewyk, 2012) zeigt einen schnellen Blick auf die „Baustellen“ der kanadischen Schulsportdebatte: Neben vielen fachfremden Sportlehrkräften (bis zu 45 %) ist der Fokus vieler kanadischer Sportlehrerinnen und -lehrer auf deren (Neben-)Tätigkeit als „coaches“ der Schulteams gerichtet. Besonders problematisch daran ist die direkte Verzahnung von Leistungs- und Schulsport. Daraus resultiert ein Sportunterricht, in dem Leistung, Sichtung, Sieg und Niederlage eine zentrale Rolle zukommt (ebd, S. 19). Schon 2012 fordern Lu und Lodewyk daher einen „Shift away“ zu einer individuelleren, gesundheitlichen und lebenslangen Form des Sich-Bewegens – oder zugespitzt: Weg vom Dodgeball-Turniersieg, hin zum Fitnesstrend.

Deutsche Sportlehrkräfte haben im Sportunterricht seit etwa 20 Jahren einen Doppelauftrag zu erfüllen (vgl. Prohl, Krick, 2006, S.13 ff.). Man könnte quasi hoffen oder behaupten wir seien einen Schritt weiter, denn „unser“ Sportunterricht hat zwei Aufträge: Neben der Qualifizierung für den außerschulischen Sport steht da ein allgemeinbildender Auftrag, der im Sportunterricht zu erfüllen ist: Die Entwicklungsförderung und die Vermittlung sozialer Werte. Auch beim Völkerball! Zum pädagogischen Sportunterricht gehört es daher, Bewegung und Spiele nicht ausschließlich leistungsorientiert zu betreiben. Denn Bewegung wird in der Sportkultur aus vielen Perspektiven betrachtet und akzentuiert. Viele Sportarten werden nicht aus Gründen der Leistung (wer ist am besten?) betrieben, sondern aus gesundheitlichen (bspw. Functional Training, Jogging), gestalterischen (Tanz), kooperativen Beweggründen (Teilnahme an einer Marathonstaffel), Gründen besonderer Bewegungserfahrungen (Wakeboarden) oder Wagnisaspekten (Klettern). Man sieht bei dieser exemplarischen Aufzählung, dass Leistung nicht gerade der Fokus von aktuellen Trendsportarten ist. Und auch beim Völkerball darf die Leistung nicht (immer) im Fokus stehen.

Soziales Lernen im Sport

Spontan gefragte Lehrkräfte können bestätigen, dass soziale Lernziele in fast jeder Sportstunde einen Ehrenplatz haben. Ein Blick in die Fachliteratur zeigt aber auch sofort, dass Soziales Lernen im Sport nicht automatisch prosozial ist (vgl. Bähr, 2009). Wir alle kennen die in der Völkerballdebatte beschriebenen Situationen der „Mannschaftswahlen“ oder der absichtlichen Kopftreffer. Diese Situationen tun weh und zeigen, dass auch der Sportunterricht Gelegenheit zur Ausgrenzung gibt, auf die man als Sportlehrkraft reagieren muss.
Auf der anderen Seite gibt es im behutsam geplanten, vielfältigen Sportunterricht ausreichend Gelegenheit zur Kooperation und Verständigung. Und festzuhalten ist, dass ein fairer Wettkampf, z. B. beim Völkerball, immer nur als „Miteinander im Gegeneinander“ stattfinden kann (vgl. Prohl, 2011). Die Medaille hat zwei Seiten und dessen müssen sich die Organisatoren von Schulsport bewusst sein. Hier verweisen wir gerne auf unseren Artikel Fairness im Sport – Regeltreue, Sportsgeist und Gewinnstreben.

Der Inhalt: Dodgeball, 2-Felderball, Gefängnisball?

Zum Inhalt – dieses Abwurfspiel mit zwei Teams – zurückkommend sollte festgehalten werden, dass sich auch Völkerball sozial verträglich gestalten lässt. Es lässt sich „klug spielen“ (vgl. Jakob, 2014) und zur Regelentwicklung nutzen. So wollen wir darauf hinweisen, dass das nordamerikanische Dodgeball-Spiel in einer Wettkampfform mit harten Bällen und direktem Ausscheiden gespielt wird. Völkerball hingegen wird hierzulande meist mit Softbällen gespielt und aus pädagogischen Gründen wurden bereits schon zahlreiche spannende Varianten entwickelt, die verschiedene Rollen für die Spielenden innehaben. wimasu-völkerball-zweifelderballDa gibt es auf einmal Verliebte, Bienenköniginnen, Mattenwache, Torleute, manche spielen rückwärts, andere mit Freilaufen. Wer noch nicht alle Varianten kennt, wird hier fündig. 

Umbenennen?!

In Zeiten, in denen einzelne Gruppen bzw. Parteien den Begriff „Volk“ wieder in den Mittelpunkt von politischen Debatten bringen wollen, macht es aus unserer Sicht Sinn, das Spiel Völkerball umzubenennen. Ab jetzt wird bei uns Völkerball unter Zweifelderball gespielt. Denn die Idee von kämpfenden Völkern bringen wir nur ungern in die Turnhalle. Da hat sich die Debatte doch noch für uns gelohnt.
Also ab jetzt: 2-Felder-Ball, das „Ameisenspiel“, „Gefängnisball“, "Wimasuball", "4-Länder-Spiel",… auch "Dodgeball" soll ein tolles Spiel aus den USA sein. Wer kennt es überhaupt?

Mobbing = Spielen? Spielen = Mobbing?

Zuletzt möchten wir dafür plädieren, das Spielen nicht mit Mobben gleichzusetzen, sondern sich erst einmal Zeit zu nehmen, um die Spielintention zu studieren bzw. zu überprüfen. Denn selbst Joy Butler ist der Meinung, dass man Fairplay in Spielen entwickeln kann und veröffentlicht 2013 und 2016 Beiträge zur Fairnesserziehung durch Spielentwicklung (z. B. Butler, 2013). Es geht also auch anders!

Literatur

Bähr, I. (2009). Soziales Handeln und soziales Lernen im Sportunterricht. In H. Lange & S. Sinning (Hrsg.), Handbuch Sportdidaktik (S. 172–193). Balingen: Spitta-Verlag.

Bogage, J. (2019). Dodgeball is a tool of ‘oppression’ used to ‘dehumanize’ others, researchers argue. Zugriff am 30.06.2019 unter https://www.washingtonpost.com/sports/2019/06/07/dodgeball-is-tool-oppression-used-dehumanize-others-researchers-argue/

Butler, J. (2013( Stages für Children inventing games. Journal of Physical Edukation, Recreation & Dance (84:4). S. 48-53. Zugriff am 30.06.2019 unter http://blogs.ubc.ca/ubcpe/files/2014/09/16-Stages-for-inventing-games.pdf

Höfler, N. (2019). Ist Völkerball „legalisiertes Mobbing“? Zugriff am 30.06.2019 unter https://www.faz.net/aktuell/gesellschaft/menschen/voelkerball-als-legales-mobbing-verbot-im-sportunterricht-16257015.html

Jakob, M. (2014). Völkerball verstehen. Neue Lerngelegenheiten in einem bekannten Spiel erkennen und nutzen. sportpädagogik 38 (2) 6-11.

Laurenz, N.; Keßler, F. (2019) Sollte Völkerball an Schulen verboten werden? Zugriff am 30.06.2019 unter https://www.spiegel.de/lebenundlernen/schule/voelkerball-sollte-man-das-spiel-aus-der-schule-verbannen-a-1274627.html

Lu, Ch.; Lodewyk, K. (2012). The Pysical Education Profession in Canada. Journal of Physical Education & Health (1). S. 15-22. Zugriff am 30.06.2019 unter http://jpe-health.pwsz.raciborz.edu.pl/pliki/downloads/vol1/a2.pdf

Prohl, R. & Krick, F. (2006). Lehrplan und Lehrplanentwicklung - programmatische Grundlagen des Schulsports. In Deutscher Sportbund (Hrsg.), DSB-Sprint-Studie. Eine Untersuchung zur Situation des Schulspots in Deutschland (S. 19-52). Aachen: Meyer & Meyer.

Prohl, R. (2011). Vermittlungsformen im erziehenden Sportunterricht. In V. Scheid & R. Prohl (Hrsg.), Sportdidaktik. Grundlagen Vermittlungsformen Bewegungsfelder (S. 92–112). Wiebelsheim: Limpert Verlag.

Dieses DOKUMENT ZITIEREN

Walther, Ch. & Veit, J. (2019). Die Völkerballdebatte!?  Das Problem ist nicht das Spiel, sondern die Art und Weise. Zugriff am DATUM unter https://wimasu.de/voelkerballdebatte

Die Autoren

Die Autoren sind leidenschaftliche Sportlehrkräfte und Teil des WIMASU-Teams. 

 
 

Impressum

Lektorat: Leif Boe
Illustration: Nao Matsuyama
Herausgeber: Christoph Walther & Janes Veit
 
 
 

Wimasu Völkerballdebatte Sportunterricht 2

Wimasu Völkerballdebatte Sportunterricht 2

Wimasu Völkerballdebatte Sportunterricht Völkerball Zweifelderball

Wimasu Völkerballdebatte Sportunterricht 4

Sportunterricht Musik Wimasu

Musik im Sportunterricht

Wir haben für euch Playlists* mit dem passenden Beat für euren Sportunterricht  zusammengestellt.

Hier geht's zu unseren Playlisten*: Spotify Wimasu Playlisten

Chinese Jump Rope:

Gummitwist im Sportunterricht?! Klingt komisch, ist aber der Renner in unseren Klassen! Der Klassiker vom Pausenhof kommt in die Turnhalle und nennt sich dann "Chinese Jump Rope". WIMASU liefert euch hier die passende Musik mit Songs zwischen 120 und 140 bpm. Viel Spaß!

Die Unterrichtsreihe dazu findet ihr unter Chinese Jump Rope

Showtime in der Turnhalle

Hochverehrtes Publikum, treten Sie näher, treten Sie ein! Ob Turnen, Jonglieren oder Akrobatik – wir liefern die passende Musik für Präsentationen im Sportunterricht! Die Songs lassen die Klasse in eine besondere Stimmung eintauchen und die Turnhalle zur Zirkusmanege werden! Let the show begin!

Ideal für Akrobatik und Jonglieren.

Rope Skipping

Was bringt noch mehr Spaß als Rope-Skipping? Rope-Skipping mit passender Musik! Und die bekommt ihr hier! 30 bunt gemischte Songs, quer durch alle Genres und bpm-Zahlen! Da ist für alle was dabei – viel Spaß beim Springen!

Das Unterrichtsmaterial dazu findet ihr unter Material Rope Skipping

Powersongs im Sportunterricht:

Eure Sportklasse soll sich mal wieder so richtig auspowern? Egal ob beim Fitness, Ausdauerlauf oder bei einer Runde Gefängnisball – diese Playlist bringt alle zum Schwitzen und die Turnhalle zum Beben!

Hier geht's zu unseren Playlisten: Spotify Wimasu Playlisten

 

NEUE PLAYLISTS VON WIMASU

Playlist_warmup Sportunterricht

 

Warm Up Sportunterricht

Montagmorgen, erste Stunde Sport, die Turnhalle ist noch kalt und aus der Ecke hört man ein Gähnen? Zeit für unsere Warm-Up-Playlist, um richtig Fahrt aufzunehmen und voll durchzustarten!

 

 

Playlist_Gute_laune Sportunterricht

 

Gute Laune  – by WIMASU

Fun, Fun, Fun in der Sporthalle! Was gibt es Schöneres, als nicht nur schwitzende, sondern vor allem strahlende Gesichter von Schülerinnen und Schüler zu sehen? Mit dieser Playlist hat auch der letzte Sportmuffel große Freude am Bewegen.

Playlist_cooldown Sportunterricht

 

Cool-down – WIMASU Sportunterricht

Immer nur Vollgas geben? Nicht mit uns! Wer literweise schwitzt und den Muskelkater schon fauchen hört, dem empfehlen wir eine Runde Entspannung. Mit unserer Cool-down-Playlist bekommt ihr die volle Erholungsgarantie und könnt schon bald wieder richtig durchstarten!

Playlist_jumpstyle-Sportunterricht

 

Jumpstyle in der Sporthalle – by WIMASU 

WIMASU bringt Jumpstyle in die Sporthallen! Mit dieser Playlist tanzt deine Sportklasse Jumpstyle rauf und runter. Mal schnell, mal langsam, mal wild, mal entspannt – hier ist für alle etwas dabei!


*die Playlisten dienen zur Ideenfindung für passende Musik im Sportunterricht. Zum Abspielen von Musik im Sportunterricht müssen die jeweiligen Bestimmungen und Gesetze  beachtet werden.

Sportunterricht Musik Wimasu

Verwendung geschlechtersensibler Sprache

Wir bei WIMASU möchten eine geschlechtersensible und inklusive Sprache verwenden, die niemanden ausgrenzt, sondern alle wertschätzt. Zukünftig sollen alle Projekte nach diesem Leitbild verfasst und ältere Texte überarbeitet werden. Wenn ihr vor der nächsten Hausarbeit oder einem Stundenentwurf steht, holt euch hier noch ein paar Tipps & Tricks ab, wie geschlechtersensible Sprache unkompliziert anzuwenden ist.

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Heidelberger SportlehrerInnen Seminar 2018

33. Heidelberger SportlehrerInnen-Seminar

Gutes Spielen im Sportunterricht

33. Heidelberger SportlehrerInnen-Seminar

13. Oktober 2018

Wir wurden zum Heidelberger SportlehrerInnen-Seminar eingeladen und freuen uns ganz besonders darüber alte Bekannte zu treffen. 2015 in der Entstehungsphase von WIMASU waren wir bereits als Referenten vor Ort. Das Heidelberger SportlehrerInnen-Seminar ist geprägt von fachlicher Kompetenz und einer familiären Atmosphäre.

Den Impulsvortrag zum Thema “Gutes Spielen im Sportunterricht” wird Prof. Dr. Peter Neumann halten. Er hat bei uns bereits einen WIMASU-WISSENSARTIKEL zum Thema “Etwas wagen im Sportunterricht” veröffentlicht.

Organistiert wird das Heidelberger SportlehrerInnen-Seminar u.a. von Dominik Genkinger. Aus seiner Feder stammt unser beliebter Unterrichtseinstieg “Time to Play”. 

Wir werden einen kleinen Stand vor Ort haben und ausgewählte Materialien verkaufen. Zudem leiten wir einen Workshop zu unserer Unterrichtseinheit “Pyramidenspiel“.

Hier geht es zur Anmeldung:  ANMELDUNG

 

Anbei der Flyer zum Heidelberger SportlehrerInnen-Seminar.

Download Flyer
wimasu ist bunt

WIMASU IST BUNT!

Wimasu ist bunt!

Nicht nur unsere kleinen Figuren sind bunt und kommen aus aller Welt, sondern auch das Wimasu-Team besteht aus Menschen, denen es wichtig ist, Farbe zu bekennen. Bildung ist für uns ein elementarer Grundstein, um Fremdenhass und Rassismus jeglicher Art entgegenzuwirken. Unsere Materialien werden in Turnhallen im Norden, Süden, Westen und Osten des Landes eingesetzt. Wir achten stets darauf, mit unseren Texten und Bildern alle Menschen anzusprechen und niemanden auszugrenzen. Ein kleiner, aber für uns selbstverständlicher Beitrag für eine offene und vielfältige Gesellschaft. #noracism #demokratie #wirsindmehr #wimasuistbunt

moderner-unterricht.de wimasu

moderner-untericht.de zieht zu WIMASU um.

Vor einigen Monaten kamen wir mit Stefan Verlemann von moderner-unterricht.de ins Gespräch. Wir kennen und schätzen seine Seite seit Jahren. Moderner-unterricht.de ist eine Pionier-Seite, die 2003 mit dem gleichen Ziel wie wimasu.de gegründet wurde: Wir wollen den Sportunterricht besser machen und Sportlehrkräfte mit unseren Ideen und Materialien unterstützen.

Wir wissen wieviel Zeit es neben dem Beruf als Lehrkraft in Anspruch nimmt,so eine Seite aufzubauen. Stefan Verlemann, der Gründer von moderner-unterricht.de, baut mittlerweile zum zweiten mal eine Schule als stellvertretender Schulleiter auf und so hat er kaum noch Zeit für seine Seite. Aus diesem Grund hat er sich entschieden, seine vorhandenen Inhalte und zukünftigen Ideen für den Sportunterricht bei uns zu veröffentlichen und so weiter verbreiten zu können. Wir fühlen uns geehrt und freuen uns sehr darüber. In einem unserer Telefonate sagte er, er habe das Gefühl, dass seine Ideen bei uns am besten aufgehoben seien. Vielen Dank, Stefan,für das entgegengebrachte Vertrauen.

„Freut euch auf abwechslungsreiche und differenzierteUnterrichtsmaterialien, die wir momentan aufbereiten und schon bald auf unserer Seite veröffentlichen werden!“

 

Euer Wimasu Team