Wir bei WIMASU möchten eine geschlechtersensible und inklusive Sprache verwenden, die niemanden ausgrenzt, sondern alle wertschätzt. Zukünftig sollen alle Projekte nach diesem Leitbild verfasst und ältere Texte überarbeitet werden. Wenn ihr vor der nächsten Hausarbeit oder einem Stundenentwurf steht, holt euch hier noch ein paar Tipps & Tricks ab, wie geschlechtersensible Sprache unkompliziert anzuwenden ist. [...]
Zeit: Je nach Aufbau 45-90 Minuten Material Aufbau In der Halle sollen möglichst viele Hindernisse, Sichtschutze und Verstecke aufgebaut werden. Der Aufbau sollte in beiden Hallenhälften identisch sein, damit die Spielfelder für beide Teams fair sind. Alle Geräte und Materialien können zur Gestaltung einer Spiellandschaft genutzt werden, sofern deren Einsatz kein Verletzungsrisiko darstellt. Möglicher Aufbau Spielbeschreibung 2 [...]
Gutes Spielen im Sportunterricht 33. Heidelberger SportlehrerInnen-Seminar 13. Oktober 2018 Wir wurden zum Heidelberger SportlehrerInnen-Seminar eingeladen und freuen uns ganz besonders darüber alte Bekannte zu treffen. 2015 in der Entstehungsphase von WIMASU waren wir bereits als Referenten vor Ort. Das Heidelberger SportlehrerInnen-Seminar ist geprägt von fachlicher Kompetenz und einer familiären Atmosphäre. Den Impulsvortrag zum Thema [...]
Wimasu ist bunt! Nicht nur unsere kleinen Figuren sind bunt und kommen aus aller Welt, sondern auch das Wimasu-Team besteht aus Menschen, denen es wichtig ist, Farbe zu bekennen. Bildung ist für uns ein elementarer Grundstein, um Fremdenhass und Rassismus jeglicher Art entgegenzuwirken. Unsere Materialien werden in Turnhallen im Norden, Süden, Westen und Osten des [...]
Vor einigen Monaten kamen wir mit Stefan Verlemann von moderner-unterricht.de ins Gespräch. Wir kennen und schätzen seine Seite seit Jahren. Moderner-unterricht.de ist eine Pionier-Seite, die 2003 mit dem gleichen Ziel wie wimasu.de gegründet wurde: Wir wollen den Sportunterricht besser machen und Sportlehrkräfte mit unseren Ideen und Materialien unterstützen. Wir wissen wieviel Zeit es neben dem [...]
Es gibt keinen Textauszug, da dies ein geschützter Beitrag ist.
Es gibt keinen Textauszug, da dies ein geschützter Beitrag ist.
Der Sportlehrertag in Hessen findet dieses Jahr am 01.08.2018 wieder in Grünberg statt. In der letzten Sommer-Ferienwoche sind wir am Sportlehrertag Hessen mit insgesamt drei Workshops vertreten. Zudem haben wir wieder einen Stand vor Ort. Dort liegt unser digitales Material ausgedruckt aus und einige unserer Autoren sind vor Ort, um von ihren Erfahrungen zu berichten. Die [...]
Damit die Schülerinnen und Schüler die Winterlandschaft im alpinen Gelände in vollen Zügen genießen können, gibt es ein paar Tipps und Regeln. Viele Bundesländer weisen über Erlasse oder Vorschriften darauf hin, dass die Schülerinnen und Schüler im Vorfeld einer Schneeexkursion mit den Regeln der Fachverbände vertraut gemacht werden sollen (vgl. HKM, 2016, S.14; KWMBL, 2010, [...]
Sie kamen, bauten und eroberten Ein weiteres Lauf- und Fangspiel aus der Reihe “Spielehighlights” ist “Burgball”.
Es gibt keinen Textauszug, da dies ein geschützter Beitrag ist.
Es gibt keinen Textauszug, da dies ein geschützter Beitrag ist.
In der Klasse 4a befinden sich 22 Kinder. In dieser heterogenen Lerngruppe befinden sich auch zwei Kinder, denen ein Förderschwerpunkt zugewiesen ist. Ruth ist hochgradig sehbehindert und kann Arbeitsblätter nur lesen, wenn sie mit Schriftgröße 20 gedruckt sind. Lennart hat eine Lernbehinderung und benötigt einfache Sprache, um mit Lernmaterialien umgehen zu können. In der kommenden [...]
Nach Wibowo (2017) ist Reflektieren ein wichtiger Teil des Lernprozesses im Sportunterricht und umfasst die Lernaktivitäten “Analysieren” und “Bewerten”. Von Analysephasen im Sportunterricht spricht man, wenn Eigenschaften und Zusammenhänge von vergangenen Prozessen in den Fokus rücken. Ist-Zustände werden beschrieben. Hierbei können z.B. Beobachtungsbögen eingesetzt, Videoaufnahmen verwendet oder erfolgreiche Spielzüge im Nachhinein auf einem Taktikboard dokumentiert [...]
Im Gegensatz zu den im Sportunterricht etablierten Perspektiven „Gesundheit“, „Leistung“ oder „Miteinander“ wirkt die Wagnisperspektive irgendwie sperrig. Zumindest wird sie bislang bei der Planung und Durchführung des Sportunterrichts wenig beachtet (Schmoll, 2005) und oftmals um pädagogisch relevante Lernziele beschnitten (Böttcher, 2016). Sowohl für die Unterrichtsplanung als auch für die Unterrichtsdurchführung ergeben sich daher einige substanzielle [...]
